El aporte del movimiento creativo en la enseñanza de la orientación y movilidad, en estudiantes en condición de ceguera
| dc.contributor.advisor | Gross Martínez, Martha | |
| dc.contributor.author | Arias Leiva, Ana Karen | |
| dc.contributor.author | González Vides, Leonela Isarina | |
| dc.contributor.author | Ramírez Madriz, Ericka | |
| dc.contributor.author | Rodríguez Vargas, María Graciela | |
| dc.contributor.author | Salazar Parra, Yinnary de los Ángeles | |
| dc.contributor.author | Sánchez Jara, Valeria | |
| dc.date.accessioned | 2023-03-08T16:34:49Z | |
| dc.date.available | 2023-03-08T16:34:49Z | |
| dc.date.issued | 2019 | |
| dc.description | Seminario de graduación (licenciatura en educación especial con énfasis en educación de la persona con discapacidad visual)--Universidad de Costa Rica. Facultad de Educación. Escuela de Orientación y Educación Especial, 2019 | |
| dc.description.abstract | La presente investigación se enfoca en analizar las formas en que el movimiento creativo aporta a la enseñanza de la orientación y movilidad, idea que surgió de una experiencia práctica llevada a cabo en coordinación entre el Taller Nacional de Danza y el Instituto de Rehabilitación y Formación Helen Keller en el año 2015, mediante talleres de danza integrada a estudiantes en condición de ceguera, por medio de los cuales se vieron avances importantes en el área de orientación y movilidad. Este proyecto investigativo se basó en el cumplimiento de los siguientes objetivos: reconstruir la experiencia del estudiantado en el aprendizaje de la orientación y movilidad, además de identificar las estrategias del movimiento creativo que pueden aplicarse en la enseñanza de la orientación y movilidad y de esta manera establecer recomendaciones de estrategias de movimiento creativo para incorporar a la enseñanza de la orientación y la movilidad. Esta investigación se desarrolla bajo un enfoque cualitativo, de tipo descriptivo y con un diseño fenomenológico, en el cual se aplicaron las técnicas de grupo focal y entrevista, contando con la participación de estudiantado en condición de ceguera participante del taller de danza integrada y con profesionales en danza encargadas de impartir estos talleres. Como resultado de la investigación surgió un documento llamado Abordaje educativo de la orientación y movilidad desde el movimiento creativo, el cual contempla actividades de trabajo bajo las áreas de cuerpo, espacio, ritmo y energía, convirtiéndose en una guía que permite laborar desde la interdisciplinariedad y así promover en el estudiantado un desarrollo integral que fomente tanto su área psicomotriz como socioafectiva en aras de un desenvolviento autónomo e independiente en su cotidianidad. | es_CR |
| dc.description.procedence | UCR::Docencia::Ciencias Sociales::Facultad de Educación::Escuela de Orientación y Educación Especial | |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.sibdi.ucr.ac.cr/handle/123456789/18044 | |
| dc.language.iso | spa | |
| dc.subject | APRENDIZAJE PERCEPTIVO-MOTOR - TECNICAS | |
| dc.subject | DANZA COMO TERAPIA | |
| dc.subject | EDUCACION POR EL MOVIMIENTO | |
| dc.subject | ENSEÑANZA ESPECIAL | |
| dc.subject | ESTUDIANTES CON DISCAPACIDADES | |
| dc.subject | PERSONAS CON DAÑO VISUAL | |
| dc.title | El aporte del movimiento creativo en la enseñanza de la orientación y movilidad, en estudiantes en condición de ceguera | |
| dc.type | proyecto fin de carrera |
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