Análisis del funcionamiento diferencial del ítem bajo el marco de la teoría de respuesta al ítem en la prueba de aptitud académica
| dc.contributor.advisor | Rojas Rojas, Guaner David | es_CR |
| dc.contributor.author | Ordóñez Lacayo, Kenner | es_CR |
| dc.contributor.author | Solís Worsfold, Diego | es_CR |
| dc.date.accessioned | 2019-01-17T17:13:50Z | |
| dc.date.accessioned | 2021-06-16T02:12:49Z | |
| dc.date.available | 2019-01-17T17:13:50Z | |
| dc.date.available | 2021-06-16T02:12:49Z | |
| dc.date.issued | 2018 | es_CR |
| dc.description | Proyecto de graduación (licenciatura en enseñanza de la matemática)--Universidad de Costa Rica. Facultad de Educación. Escuela de Formación Docente, 2018 | es_CR |
| dc.description.abstract | El presente TFG tiene el objetivo de describir y analizar 5 métodos de detección del funcionamiento diferencial del ítem en pruebas estandarizadas. En particular, el estudio se centra en la PAA de la UCR aplicada en el año 2016. El problema de investigación nace de la necesidad de identificar el método de detección más cercano al contexto de aplicación de la PAA. En ese sentido, la estructura del estudio está compuesta en tres fases: 1) la descripción teórica de 5 métodos de detección, 2) estudio de simulación de los 5 métodos y 3) el estudio del funcionamiento diferencial del item en la PAA 2016. Por lo tanto, la investigación se considera un estudio explicativo que se fundamenta en el enfoque cuantitativo. Los resultados mostraron un desempeño favorable de los métodos de detección que tienen la capacidad de identificar funcionamiento diferencial uniforme y no uniforme. En particular, la Prueba Chi-Cuadrado de Lord y Regresión Logística presentaron la menor proporción de error tipo l. Por lo tanto, se recomienda ampliar el estudio sobre el funcionamiento diferencial del ítem en investigaciones que aborden los métodos de detección de forma individual y realizar ese abordaje como la etapa inicial frente a la posible existencia de sesgo en la prueba. Adicionalmente, se sugiere complementar la formación de docentes de matemáticas en la descripción del FDI y la creación de ítems para pruebas estandarizadas. | es_CR |
| dc.description.procedence | UCR::Docencia::Ciencias Sociales::Facultad de Educación::Escuela de Formación Docente | es_CR |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.sibdi.ucr.ac.cr/handle/123456789/5672 | |
| dc.language.iso | spa | es_CR |
| dc.subject | EXÁMENES DE ADMISIÓN A LA UNIVERSIDAD - EVALUACIÓN | es_CR |
| dc.subject | EXÁMENES DE ADMISIÓN A LA UNIVERSIDAD - MÉTODOS ESTADÍSTICOS | es_CR |
| dc.subject | MEDICIONES Y PRUEBAS EDUCATIVAS | es_CR |
| dc.title | Análisis del funcionamiento diferencial del ítem bajo el marco de la teoría de respuesta al ítem en la prueba de aptitud académica | es_CR |
| dc.type | proyecto fin de carrera | es_CR |
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