Enriquecimiento de actividades hacia una cultura de solidaridad y paz en un centro infantil universitario

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dc.contributor.advisorChavarría González, María Celina, 1950-es_CR
dc.contributor.authorVargas Herrera, Isaaces_CR
dc.contributor.authorGonzález González, Pamelaes_CR
dc.contributor.authorChavarría Centeno, Edisones_CR
dc.contributor.authorValverde Hernández, Zaida Lorenaes_CR
dc.contributor.authorJiménez Madrigal, Aliciaes_CR
dc.contributor.authorQuirós Sancho, Soles_CR
dc.date.accessioned2015-10-05T17:13:16Z
dc.date.accessioned2021-06-16T16:59:32Z
dc.date.available2015-10-05T17:13:16Z
dc.date.available2021-06-16T16:59:32Z
dc.date.issued2014es_CR
dc.descriptionSeminario de graduación (licenciatura en psicología)--Universidad de Costa Rica. Facultad de Ciencias Sociales. Escuela de Psicología, 2014es_CR
dc.description.abstractLa presente memoria corresponde al estudio realizado para optar por el grado de Licenciatura en Psicología, de la Universidad de Costa Rica. Éste estudio tiene como objetivo general, el propiciar el intercambio y la reflexión entre la Psicología y la Educación sobre alternativas curriculares de convivencia hacia la paz para niños y niñas en un centro infantil universitario (CILEM), desde los aportes de los enfoques montessoriano e histórico-cultural, así como de la educación para la paz. El presente trabajo fue una investigación-acción empleando los aportes del ecoanálisis y la decodificación de lo cotidiano. Se utilizaron los siguientes procedimientos de recolección de información: observaciones etnográficas, tomas de vídeo y fotografias, registros cuantitativos de observación: {Condiciones para el Desarrollo en Centros Infantiles o CDCI y Escala de Flujo de Niños en Diversas Estructuras o INDEX), y problematizaciones/grupos focales con las docentes y padres y madres de familia. Las fases de trabajo de campo se desarrollaron de la siguiente manera: se llevó a cabo una inducción en dos centros montessorianos de reconocida trayectoria en el país, para tener contacto con la implementación de una Educación Inicial de marco abierto. En esta primera fase del estudio se sistematizó información para la segunda fase, la cual consistió en el acercamiento y posterior proceso de problematización con las docentes en el Centro Infantil Laboratorio Ermelinda Mora (CILEM), ubicado en San Ramón de Alajuela, donde se trabajó con dos grupos: grupo 01 y grupo 03.es_CR
dc.description.procedenceUCR::Docencia::Ciencias Sociales::Facultad de Ciencias Sociales::Escuela de Psicologíaes_CR
dc.identifier.urihttps://repositorio.sibdi.ucr.ac.cr/handle/123456789/2064
dc.language.isospaes_CR
dc.subjectUNIVERSIDAD DE COSTA RICA. SEDE DE OCCIDENTE. COORDINACION DE ACCION SOCIAL. CENTRO INFANTIL LABORATORIO ERMELINDA MORAes_CR
dc.subjectEDUCACION PREESCOLAR - ASPECTOS PSICOLOGICOS - SAN RAMON (ALAJUELA, COSTA RICA)es_CR
dc.subjectCONVIVENCIA - ASPECTOS PSICOLOGICOSes_CR
dc.subjectEDUCACION PARA LA PAZ - ASPECTOS PSICOLOGICOSes_CR
dc.subjectPSICOLOGIA INFANTIL - ESTUDIO DE CASOSes_CR
dc.subjectDESARROLLO CURRICULAR - COSTA RICAes_CR
dc.subjectJARDINES INFANTILESes_CR
dc.subjectPSICOPEDAGOGIAes_CR
dc.titleEnriquecimiento de actividades hacia una cultura de solidaridad y paz en un centro infantil universitarioes_CR
dc.typeproyecto fin de carreraes_CR

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