Más allá de la prisión: educación y Derechos Humanos en la Unidad de atención integral Reynaldo Villalobos Zúñiga
| dc.contributor.advisor | Naranjo Segura, Juan Carlos | |
| dc.contributor.author | Fernández Masís, Andrey Esteban | |
| dc.contributor.author | Torres Ramírez, Gerald Antonio | |
| dc.date.accessioned | 2023-08-17T19:05:03Z | |
| dc.date.available | 2023-08-17T19:05:03Z | |
| dc.date.issued | 2022 | |
| dc.description | Tesis (licenciatura en la enseñanza de los estudios sociales y educación cívica)--Universidad de Costa Rica. Facultad de Educación. Escuela de Formación Docente, 2022 | |
| dc.description.abstract | La presente investigación realiza un análisis a partir de la percepción de estudiantes privados de libertad de noveno año de la Unidad de Atención Integral Reynaldo Villalobos Zúñiga, como repercute la Educación en Derechos Humanos en su experiencia de reclusión, en las relaciones con las otras personas y en el proceso de reinserción social; para esto, se aplica una serie de técnicas de recolección de información, que ayuden a dar con el objetivo. Posee una estructura compuesta por cuatro capítulos en los que se encuentran: capítulo I, que contiene la introducción, justificación en donde se expone aquellos ejes que dan pie y viabilidad al trabajo por realizarse; problema de investigación, planteamiento del problema, objetivos (general y específico), marco referencial (marco contextual que se encarga de explicar el contexto en el cual se enmarca el trabajo de investigación, con las características y particularidades del espacio que representa la Unidad de Atención Integral Reynaldo Villalobos Zúñiga; y estado de la cuestión que permite evidenciar las tendencias y vacíos investigativos que guían el trabajo a realizarse). En el capítulo II se encuentra el marco teórico referencial, bajo ejes teóricos tales como: Derechos Humanos, corrientes, conceptualización y relación con el sistema carcelario; educación en Derechos Humanos, Derechos Humanos como contenido: su abordaje metodológico; educación situada, la cárcel como escenario educativo: sus particularidades; y percepción. El capítulo III abarca todos los elementos referentes a la ruta metodológica, donde se encuentra el tipo de investigación, la cual se enmarca en un corte cualitativo; el método correspondiente al de índole fenomenológico, los sujetos participantes que en este caso corresponde a estudiantes privados de libertad; categorías de análisis, las consideraciones éticas, recolección de datos, y análisis de datos. En el capítulo IV se presenta los... | es__CR |
| dc.description.procedence | UCR::Docencia::Ciencias Sociales::Facultad de Educación::Escuela de Formación Docente | |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.sibdi.ucr.ac.cr/handle/123456789/19786 | |
| dc.language.iso | spa | |
| dc.subject | DERECHOS HUMANOS - COSTA RICA | |
| dc.subject | DERECHOS HUMANOS - ESTUDIO Y ENSEÑANZA | |
| dc.subject | EDUCACION CIVICA - COSTA RICA | |
| dc.subject | EDUCACION DE PRESOS - COSTA RICA | |
| dc.subject | PRESOS - DERECHOS CIVILES - COSTA RICA | |
| dc.subject | Unidad de Atención Integral Reynaldo Villalobos Zúñiga (Costa Rica) | |
| dc.title | Más allá de la prisión: educación y Derechos Humanos en la Unidad de atención integral Reynaldo Villalobos Zúñiga | |
| dc.type | proyecto fin de carrera |
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