Herramientas dinámicas e interdisciplinarias que induzcan un mejor aprovechamiento de las facultades autocríticas y sensoriales en el estudiante de violín
| dc.contributor.advisor | Guandique Araniva, Orquídea María | |
| dc.contributor.author | Miranda Terrero, Sara Violeta | |
| dc.date.accessioned | 2024-02-20T20:57:08Z | |
| dc.date.available | 2024-02-20T20:57:08Z | |
| dc.date.issued | 2017 | |
| dc.description | Práctica dirigida (licenciatura en música con énfasis en enseñanza del violín)--Universidad de Costa Rica. Facultad de Bellas Artes. Escuela de Artes Musicales, 2017 | |
| dc.description.abstract | Los procesos y expectativas que caracterizan la enseñanza de un instrumento musical en muchos contextos actuales dentro y fuera de la academia, están basados en la tradición. Por esta razón, en muchas ocasiones responden a necesidades planteadas en otro tiempo y otro lugar. Es de vital importancia que como interventores en el área pedagógica musical, nos cuestionemos regularmente sobre los procesos que se utilizan y a quién o qué responde dichos procesos. Se debiese tomar en cuenta que cada estudiante trae consigo un bagaje social, cultural, emocional y educativo único, esto sumado a sus objetivos personales, la visión de la institución en la cual se trabaja, y las necesidades de temporales y geográficas contextuales. De esta manera el resultado de los procesos debiesen ser tan hechos a la medida como sea posible. En el presente trabajo se hace una breve reflexión basada en parte de los procedimientos y elementos relativos a las mediaciones de instrumento musical de acuerdo a la tradición, dentro y fuera de la academia. Posteriormente se abordan tres conceptos básicos: el aprendizaje activo, del cual se derivan la postura autocrítica y sensorial profunda por parte del estudiante, todos desde una perspectiva diferente a la que se ha utilizado para abordar la coyuntura procedimental en la enseñanza del violín. Finalmente se sugieren actividades dinámicas e interdisciplinarias que pueden funcionar como herramientas alternativas a la enseñanza del violín, con el fin de lograr interactuar con estudiantes más activos. Palabras clave: Aprendizaje activo, desarrollo sensorial, pensamiento autocrítico, enseñanza musical, enseñanza tradicional, procesos de enseñanza. | es_CR |
| dc.description.procedence | UCR::Docencia::Artes y Letras::Facultad de Artes::Escuela de Artes Musicales | |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.sibdi.ucr.ac.cr/handle/123456789/21788 | |
| dc.language.iso | spa | |
| dc.subject | APRENDIZAJE ACTIVO | |
| dc.subject | ESTIMULACION SENSORIAL | |
| dc.subject | PENSAMIENTO CRITICO | |
| dc.subject | VIOLIN - EDUCACION Y ESTUDIO | |
| dc.subject | VIOLIN - METODOS DE ENSEÑANZA | |
| dc.title | Herramientas dinámicas e interdisciplinarias que induzcan un mejor aprovechamiento de las facultades autocríticas y sensoriales en el estudiante de violín | |
| dc.type | proyecto fin de carrera |
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