Educación, poder y cultura: la importancia del pensamiento crítico en la formación cívica costarricense

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dc.contributor.advisorFragomeno Castro, Roberto, 1960-
dc.contributor.authorMorales Barrantes, Manfred, 1992-
dc.contributor.authorRuiz Barrantes, Gabriel, 1993-
dc.contributor.authorZeledón Rojas, Jesse, 1995-
dc.date.accessioned2023-03-08T16:30:06Z
dc.date.available2023-03-08T16:30:06Z
dc.date.issued2021
dc.descriptionSeminario de graduación (licenciatura en filosofía)--Universidad de Costa Rica. Facultad de Letras. Escuela de Filosofía, 2021
dc.description.abstractLa presente memoria de graduación parte de un marco teórico bourdieuano y adordiano con el fin de analizar el Proyecto de Ética, Estética y Ciudadanía para la asignatura de Educación Cívica del Ministerio de Educación Pública. El objetivo de la investigación es evaluar el carácter crítico de las unidades y contenidos del programa en función de las herramientas pedagógicas brindadas a lo largo del documento. A modo de tesis, se sostiene que, a pesar de sus avances, el Programa de Educación Cívica no posee los insumos suficientes para garantizar un modelo pedagógico que forme un perfil estudiantil crítico.es_CR
dc.description.procedenceUCR::Docencia::Artes y Letras::Facultad de Letras::Escuela de Filosofía
dc.identifier.urihttps://repositorio.sibdi.ucr.ac.cr/handle/123456789/17874
dc.language.isospa
dc.subjectCULTURA
dc.subjectDEMOCRACIA
dc.subjectEDUCACION CIVICA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA - EVALUACION - COSTA RICA
dc.subjectEDUCACION CIVICA - PLANES DE ESTUDIO - EVALUACION
dc.subjectENSEÑANZA SUPERIOR
dc.subjectFILOSOFIA DE LA EDUCACION
dc.subjectPENSAMIENTO CRITICO
dc.subjectPODER (CIENCIAS SOCIALES)
dc.titleEducación, poder y cultura: la importancia del pensamiento crítico en la formación cívica costarricense
dc.typeproyecto fin de carrera

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