Inteligencia emocional en estudiantes de primer y cuarto año de la licenciatura en enfermería
| dc.contributor.advisor | Ramírez Elizondo, Noé Alberto | |
| dc.contributor.author | Aguilar Prendas, Brandon Nayit | |
| dc.contributor.author | Brenes Jara, Cristina María | |
| dc.date.accessioned | 2023-03-23T16:15:12Z | |
| dc.date.available | 2023-03-23T16:15:12Z | |
| dc.date.issued | 2021 | |
| dc.description | Tesis (licenciatura en enfermería)--Universidad de Costa Rica. Facultad de Medicina. Escuela de Enfermería, 2021 | |
| dc.description.abstract | El presente trabajo final de graduación, en modalidad tesis, tuvo como objetivo analizar la inteligencia emocional en estudiantes primer y cuarto año de la Licenciatura de Enfermería, Universidad de Costa Rica, 2020. Método. Se empleó el enfoque cuantitativo con un alcance descriptivo comparativo, y se aplicó el Trait Meta Mood Scale 24 (que contempla las tres dimensiones de la inteligencia emocional) en la población de estudiantes primer y cuarto año de la licenciatura en enfermería de la Universidad de Costa Rica. El tipo de análisis utilizado fue el estadístico descriptivo y comparativo, por medio de la descripción de frecuencias y medidas de tendencia central, y la comparación de resultados entre los dos grupos. Resultado. Más de la mitad de la población cuenta con resultados adecuados o excelentes para todas las dimensiones, principalmente cuarto año. La dimensión con mayor diferencia entre ambos grupos fue comprensión y regulación emocional. El mejor resultado se ubicó en regulación emocional y el menos favorable en comprensión emocional para primer año y percepción emocional para cuarto año. Conclusión. La percepción, comprensión y regulación emocional son herramientas fundamentales para la puesta en práctica de los postulados de los procesos caritas. Su desarrollo está relacionado con el nivel de complejidad, siendo regulación y comprensión emocional las que requieren mayor entrenamiento, favorecido por factores como el género/sexo, la edad, los años de preparación universitaria, entre otros. Es esperable que conforme los estudiantes avancen en la carrera mejoren sus habilidades emocionales. | es_CR |
| dc.description.procedence | UCR::Docencia::Salud::Facultad de Medicina::Escuela de Enfermería | |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.sibdi.ucr.ac.cr/handle/123456789/19089 | |
| dc.language.iso | spa | |
| dc.subject | ESTUDIANTES DE ENFERMERIA | |
| dc.subject | INTELIGENCIA EMOCIONAL | |
| dc.title | Inteligencia emocional en estudiantes de primer y cuarto año de la licenciatura en enfermería | |
| dc.type | proyecto fin de carrera |
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