Hombres matriculados en carreras consideradas tradicionalmente femeninas: vivencias de un grupo de estudiantes de la Universidad de Costa Rica
| dc.contributor.advisor | Ureña Salazar, Viria | es_CR |
| dc.contributor.author | Castro Navarro, Tatiana | es_CR |
| dc.contributor.author | Garita Cruz, Yamileth | es_CR |
| dc.contributor.author | Gutiérrez Jiménez, Andrey | es_CR |
| dc.date.accessioned | 2019-10-07T17:56:46Z | |
| dc.date.accessioned | 2021-06-16T06:48:18Z | |
| dc.date.available | 2019-10-07T17:56:46Z | |
| dc.date.available | 2021-06-16T06:48:18Z | |
| dc.date.issued | 2018 | es_CR |
| dc.description | Seminario de graduación (licenciatura en ciencias de la educación con énfasis en orientación)--Universidad de Costa Rica. Facultad de Educación. Escuela de Orientación y Educación Especial. Sección de Orientación, 2018 | es_CR |
| dc.description.abstract | El presente estudio centra su atención en analizar las vivencias de un grupo de estudiantes hombres, de la Universidad de Costa Rica, que cursan carreras consideradas tradicionalmente femeninas, siendo una elección vocacional que se aleja de lo típicamente esperado para su género además, busca nutrir la teoría de género desde una perspectiva masculina, detectada como una deficiencia investigativa que genera un vacío teórico importante que debe ser retomado en futuros estudios. La Orientación Vocacional puede aportar a la realidad expuesta anteriormente al ser un proceso sistemático de ayuda dirigido a las personas en etapa formativa de desempeño profesional y tiempo libre, que busca contribuir con el desarrollo de aquellas conductas vocacionales que les preparan para la vida adulta, las que se han ido desarrollando paulatinamente y consolidando mediante el proceso de socialización al que la persona ha sido sometida y en el que participan diferentes agentes como la familia, la escuela, los medios de comunicación, entre otros (Sebastián, Rodríguez y Sánchez, 2003). Esta investigación selecciona estudiantes de las carreras de Educación Especial, Educación Preescolar, Enfermería y Terapia Física, cada una de estas carreras tiene un porcentaje de matrícula masculina menor al 40% así mismo la ejecución de las tareas específicas de su profesión, se vinculan socialmente con el quehacer femenino, como el cuido de personas. El enfoque de investigación es el cualitativo, dado que ve el contexto y las personas en él inmersas, lo interpreta y le da significado; es de tipo fenomenológico y se utiliza la entrevista a profundidad como instrumento para la recolección de la información. Los resultados reflejan el proceso de adaptación vivido por los estudiantes desde su mística masculina dentro de una carrera considerada tradicionalmente femenina. Se espera que los conocimientos resultantes a nivel teórico y práctico sirven de insumo... | es_CR |
| dc.description.procedence | UCR::Docencia::Ciencias Sociales::Facultad de Educación::Escuela de Orientación y Educación Especial | es_CR |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.sibdi.ucr.ac.cr/handle/123456789/8598 | |
| dc.language.iso | spa | es_CR |
| dc.subject | DISCRIMINACION SEXUAL EN LA EDUCACION | es_CR |
| dc.subject | EDUCACION VOCACIONAL | es_CR |
| dc.subject | GENERO - ASPECTOS EDUCATIVOS | es_CR |
| dc.subject | INTERESES VOCACIONALES | es_CR |
| dc.subject | ORIENTACION PROFESIONAL | es_CR |
| dc.subject | ROLES (SOCIOLOGIA) | es_CR |
| dc.subject | SEXISMO EN EDUCACION | es_CR |
| dc.subject | Universidad de Costa Rica | es_CR |
| dc.subject | VOCACION | es_CR |
| dc.title | Hombres matriculados en carreras consideradas tradicionalmente femeninas: vivencias de un grupo de estudiantes de la Universidad de Costa Rica | es_CR |
| dc.type | proyecto fin de carrera | es_CR |
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