Les perceptions par rapport aux pratiques méthodologiques dans le développement des compétences chez les enfants de GS du projet bilingue dans le contexte de la pandémie COVID-19 pendant l'année 2020
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2022
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Resumen
Ce mémoire in propose une analyse des perceptions des enseignants par rapport aux pratiques méthodologies qu¿ils ont adoptées pendant la période de confinement afin d'assurer le développement des compétences langagières et non-langagières chez les enfants de Grande Section. On présente les adaptations qu¿ils ont faites dans le contexte de la pandémie, le matériel, les routines de classe, outils technologiques dont ils se sont servis dans les séances synchrones et asynchrones dans un contexte éducatif de situation d'urgence avec un public enfant non-lecteur. Nous, en tant qu'équipe de recherche, avons proposé trois techniques de recherche pour la collecte de données, le questionnaire, l¿entretien libre et le groupe de discussion, les trois se sont développés en langue maternelle des enseignants dans le but d'encourager la participation libre et fluide. La triangulation et l`nalyse des données ont été faites dans trois étapes, la première, relie au questionnaire cherchait connaître des aspects généraux et le contexte de travail des enseignants, la deuxième, relié à l¿entretien libre avait pour but connaître les opinions sur les sujets liés au processus d'enseignement à distance et finalement le groupe de discussion revient sur quelques thèmes qui ont surgi dans l'entretien libre et que nous considérons importants pour la recherche et sur les perceptions ouvertes du travail fait pendant la pandémie. Grâce à la réflexion faite à partir de cette documentation, les conclusions montraient, sont la réponse aux différents sujets qui ont émergé dans la recherche et qui ont relation avec : la santé des enseignants, le rôle et appui des familles et les institutions éducatives, l¿implémentation d'outils technologiques ainsi que les apprentissages acquis et les aspects à améliorer afin d¿enrichir le processus d¿enseignement et d'apprentissage...
Descripción
Tesis (licenciatura en la enseñanza del francés como lengua extranjera)--Universidad de Costa Rica. Facultad de Letras. Escuela de Lenguas Modernas, 2022--Tesis (licenciatura en la enseñanza del francés como lengua extranjera)--Universidad de Costa Rica. Facultad de Educación. Escuela de Formación Docente, 2022
Palabras clave
COMPETENCIA Y DESEMPEÑO (LINGUISTICA) - EVALUACION, EDUCACION BILINGUE - PROYECTOS, FRANCES - METODOS DE ENSEÑANZA, NIÑOS PREESCOLARES - INVESTIGACIONES - COSTA RICA, TECNOLOGIA EDUCATIVA