Aprendizajes para el ejercicio de la educación no formal en programas de índole socioproductivo en el ámbito comunitario, desde la perspectiva de la permacultura
| dc.contributor.advisor | Díaz Soucy, María Cecilia | |
| dc.contributor.author | Venegas Méndez, Mayra Cristina | |
| dc.date.accessioned | 2023-03-23T16:07:13Z | |
| dc.date.available | 2023-03-23T16:07:13Z | |
| dc.date.issued | 2020 | |
| dc.description | Tesis (licenciatura en ciencias de la educación con énfasis en administración de la educación no formal)--Universidad de Costa Rica. Facultad de Educación. Escuela de Administración Educativa, 2020 | |
| dc.description.abstract | En el presente documento se realiza un análisis sobre aspectos de índole epistemológico y metodológico que inciden en el ejercicio de la Educación No Formal en programas y proyectos con un enfoque de fomento socio productivo implementados en el ámbito comunitario. Esto se realiza a través de la sistematización, mediante un proceso de reconstrucción de experiencias, donde la autora reflexiona desde su experiencia como facilitadora socioeducativa en este tipo de procesos en 5 comunidades rurales de Costa Rica, los aprendizajes adquiridos sobre la vivencia que han tenidos los grupos comunitarios con la intervención social de este tipo, el modelo a través del cual el estado y otras entidades han implementado la intervención mediante el modelo de fomento productivo, el impacto que este modelo ha tenido sobre la gestión comunitaria en aspectos productivos y organizacionales, así como el rol que juega el educador no formal en este tipo de procesos. Finalmente, a partir de estas reflexiones se realiza la propuesta de tres claves de orden epistemológico, tres claves de orden metodológico y un principio integrador, que desde la mirada de la permacultura, buscan generar en la gestión socio educativa en este tipo de planes, programas y proyectos, un posicionamiento situado no sólo desde la mirada con que el educador o la educadora se inserta en estos espacios, sino cómo situar los objetivos mismos de la acción comunitaria y educativa desde el ámbito institucional o de otras entidades externas a la realidad comunitaria sobre la que se pretende incidir, para que más que intervención, se convierta en una interacción de acciones transformadoras, que aporten a la realidad de los territorio y sus habitantes. | es_CR |
| dc.description.procedence | UCR::Docencia::Ciencias Sociales::Facultad de Educación::Escuela de Administración Educativa | |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.sibdi.ucr.ac.cr/handle/123456789/18555 | |
| dc.language.iso | spa | |
| dc.subject | DESARROLLO DE LA COMUNIDAD - COSTA RICA | |
| dc.subject | EDUCACION NO FORMAL | |
| dc.subject | ORGANIZACION DE LA COMUNIDAD - COSTA RICA | |
| dc.subject | PARTICIPACION COMUNITARIA - COSTA RICA | |
| dc.subject | PERMACULTURA - ASPECTOS EDUCATIVOS | |
| dc.subject | ZONAS RURALES - COSTA RICA | |
| dc.title | Aprendizajes para el ejercicio de la educación no formal en programas de índole socioproductivo en el ámbito comunitario, desde la perspectiva de la permacultura | |
| dc.type | proyecto fin de carrera |
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