Desafíos en la mediación pedagógica generados por la educación virtual y la educación a distancia en los niveles de Interactivo II y Transición del Jardín de Niños Bagaces, Guanacaste
| dc.contributor.advisor | Castellón Zelaya, Luis Arturo | |
| dc.contributor.author | Alvarado Quirós, Angie María | |
| dc.contributor.author | Campos Chavarría, Michelle de los Ángeles | |
| dc.contributor.author | Castro Alfaro, Maureen Priscilla | |
| dc.contributor.author | Solís Alemán, Angélica | |
| dc.date.accessioned | 2024-05-10T19:00:20Z | |
| dc.date.available | 2024-05-10T19:00:20Z | |
| dc.date.issued | 2023 | |
| dc.description | Seminario de graduación (licenciatura en educación preescolar)--Universidad de Costa Rica. Sede de Guanacaste. Facultad de Educación, 2023 | |
| dc.description.abstract | Este Trabajo Final de Graduación (TFG), modalidad Seminario analiza, examina e identifica desafíos generados por la Educación virtual y la Educación a Distancia en los niveles de Interactivo II y Transición del Jardín de Niños de Bagaces, Guanacaste. Con esta investigación se determinaron recursos y estrategias de mediación pedagógica desarrollados por el personal docente; se examinaron las percepciones del personal docente en el ámbito laboral con respecto a la Educación virtual y a distancia y se identificaron los principales desafíos de dicho personal en la aplicación de las modalidades educativas durante la pandemia por Covid-19. El enfoque metodológico utilizado es de tipo cualitativo, el diseño empleado es el fenomenológico y las técnicas para la recolección de información que se utilizaron en este TFG fueron la entrevista semiestructurada y el taller investigativo, las cuales se emplearon con toda la población del personal docente de Educación Preescolar del Jardín de Niños de Bagaces. Los resultados determinaron que a raíz de la virtualidad generada por el Covid-19, los principales recursos utilizados por el personal docente fueron la aplicación WhatsApp y las Guías de Trabajo Autónomo. El primer recurso a pesar de no ser un medio oficial del Ministerio de Educación Pública (MEP) fue el que logró una comunicación entre las personas docentes y las familias para seguir brindando educación desde el hogar a favor de las personas estudiantes. Al reconocer la percepción docente, se obtuvieron como resultados afectaciones personales, desde el ámbito físico, psicológico y social. Surgieron enfermedades que atentaron contra la salud del personal docente, como frustración y estrés así también un distanciamiento con sus familiares por la sobrecarga laboral. Dentro de los desafíos enfrentados por las personas docentes se encontraron los de nivel social, como el analfabetismo y discapacidades intelectuales; a nivel... | es__CR |
| dc.description.procedence | UCR::Docencia::Ciencias Sociales::Facultad de Educación::Escuela de Formación Docente | |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.sibdi.ucr.ac.cr/handle/123456789/22322 | |
| dc.language.iso | spa | |
| dc.subject | EDUCACION A DISTANCIA | |
| dc.subject | EDUCACION EN LINEA | |
| dc.subject | EDUCACION PREESCOLAR - ENSEÑANZA CON AYUDA DE COMPUTADORAS - BAGACES (GUANACASTE, COSTA RICA) | |
| dc.subject | MAESTROS DE PREESCOLAR - BAGACES (GUANACASTE, COSTA RICA) | |
| dc.title | Desafíos en la mediación pedagógica generados por la educación virtual y la educación a distancia en los niveles de Interactivo II y Transición del Jardín de Niños Bagaces, Guanacaste | |
| dc.type | proyecto fin de carrera |
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