El rol del profesional en psicología dentro del trabajo interdisciplinario en el Kinder Papillón : una perspectiva desde los Derechos Humanos y la inclusión social de niños y niñas estudiantes con Trastorno del Espectro Autista.
| dc.contributor.advisor | Quirós Ramírez, Amaryllis | |
| dc.contributor.author | Artavia Tencio, Judith María | |
| dc.contributor.author | Monge Alvarado, Andrea | |
| dc.date.accessioned | 2023-06-09T20:54:29Z | |
| dc.date.available | 2023-06-09T20:54:29Z | |
| dc.date.issued | 2021 | |
| dc.description | Práctica dirigida (licenciatura en psicología)--Universidad de Costa Rica. Facultad de Ciencias Sociales. Escuela de Psicología, 2021 | |
| dc.description.abstract | La presente práctica dirigida tuvo como objetivo realizar un plan interdisciplinario que involucrara a la población infantil diagnosticada con Trastorno del Espectro Autista (TEA) articulando un trabajo conjunto de interacción e interlocución teórica, práctica y técnica de los saberes de la psicología con otros profesionales que atienden las necesidades de los y las estudiantes preescolares en la institución educativa en donde esta práctica fue realizada, esto con el fin de orientar un trabajo hacia el fomento de la calidad de vida y la inclusión, sensible a las individualidades de la población. El planteamiento de este trabajo final de graduación se basó en los conceptos de los Derechos Humanos y la inclusión social, articulando e integrando de distintas maneras el saber, el rol y las funciones propias de un profesional en psicología desde la adaptación a una modalidad virtual debido a la pandemia del SARS-CoV-2. A pesar de la imposibilidad de realizar un trabajo directo con los niños y niñas del kínder debido a la crisis sanitaria, se promovió la estrategia de la concientización, para crear procesos inclusivos relacionados al trastorno, tomando en cuenta las experiencias, los procesos psicológicos y los conocimientos propios de cada una de las profesionales involucradas en este trabajo. Esta práctica tuvo una primer fase presencial, con observaciones, entrevistas y trabajo diario en sitio; y una segunda fase de intervención con apoyo virtual, basada en entrevistas de necesidades educativas y de la adaptación para la creación de herramientas creativas para brindar de manera pertinente información. | es_CR |
| dc.description.procedence | UCR::Docencia::Ciencias Sociales::Facultad de Ciencias Sociales::Escuela de Psicología | |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.sibdi.ucr.ac.cr/handle/123456789/19355 | |
| dc.language.iso | spa | |
| dc.subject | DERECHOS HUMANOS - ASPECTOS EDUCATIVOS | |
| dc.subject | DERECHOS HUMANOS - ASPECTOS PSICOLOGICOS | |
| dc.subject | EDUCACION INCLUSIVA | |
| dc.subject | Kínder Papillón (Costa Rica) | |
| dc.subject | NIÑOS AUTISTAS - EDUCACION | |
| dc.subject | NIÑOS AUTISTAS - PSICOLOGIA | |
| dc.subject | TRASTORNOS DEL ESPECTRO AUTISTA - ASPECTOS PSICOLOGICOS | |
| dc.title | El rol del profesional en psicología dentro del trabajo interdisciplinario en el Kinder Papillón : una perspectiva desde los Derechos Humanos y la inclusión social de niños y niñas estudiantes con Trastorno del Espectro Autista. | |
| dc.type | proyecto fin de carrera |
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