Gross Martínez, MarthaArias Leiva, Ana KarenGonzález Vides, Leonela IsarinaRamírez Madriz, ErickaRodríguez Vargas, María GracielaSalazar Parra, Yinnary de los ÁngelesSánchez Jara, Valeria2023-03-082023-03-082019https://repositorio.sibdi.ucr.ac.cr/handle/123456789/18044Seminario de graduación (licenciatura en educación especial con énfasis en educación de la persona con discapacidad visual)--Universidad de Costa Rica. Facultad de Educación. Escuela de Orientación y Educación Especial, 2019La presente investigación se enfoca en analizar las formas en que el movimiento creativo aporta a la enseñanza de la orientación y movilidad, idea que surgió de una experiencia práctica llevada a cabo en coordinación entre el Taller Nacional de Danza y el Instituto de Rehabilitación y Formación Helen Keller en el año 2015, mediante talleres de danza integrada a estudiantes en condición de ceguera, por medio de los cuales se vieron avances importantes en el área de orientación y movilidad. Este proyecto investigativo se basó en el cumplimiento de los siguientes objetivos: reconstruir la experiencia del estudiantado en el aprendizaje de la orientación y movilidad, además de identificar las estrategias del movimiento creativo que pueden aplicarse en la enseñanza de la orientación y movilidad y de esta manera establecer recomendaciones de estrategias de movimiento creativo para incorporar a la enseñanza de la orientación y la movilidad. Esta investigación se desarrolla bajo un enfoque cualitativo, de tipo descriptivo y con un diseño fenomenológico, en el cual se aplicaron las técnicas de grupo focal y entrevista, contando con la participación de estudiantado en condición de ceguera participante del taller de danza integrada y con profesionales en danza encargadas de impartir estos talleres. Como resultado de la investigación surgió un documento llamado Abordaje educativo de la orientación y movilidad desde el movimiento creativo, el cual contempla actividades de trabajo bajo las áreas de cuerpo, espacio, ritmo y energía, convirtiéndose en una guía que permite laborar desde la interdisciplinariedad y así promover en el estudiantado un desarrollo integral que fomente tanto su área psicomotriz como socioafectiva en aras de un desenvolviento autónomo e independiente en su cotidianidad.spaAPRENDIZAJE PERCEPTIVO-MOTOR - TECNICASDANZA COMO TERAPIAEDUCACION POR EL MOVIMIENTOENSEÑANZA ESPECIALESTUDIANTES CON DISCAPACIDADESPERSONAS CON DAÑO VISUALproyecto fin de carrera